На обкладинці  сьомого (487) числа всеукраїнської газети «Психолог» (квітень 2012 року) –  Олена Іванівна Кепканова, завідувач науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка. Олена Кепканова  має звання "психолог- методист" та вищу категорію, багаторічний досвід  практичної роботи в  закладах освіти.
Олена Іванівна - тренер програм «Соціально-психологічна програма розвитку лідерства» (ООН), проекту ХОУП «Шкільна програма превентивної освіти «Корисні звички» та «Цікаво про корисне», спеціаліст у галузі еко-фасилітаційного підходу в практиці психолого-педагогічної допомоги. Вона володіє методом тілесно-орієнтованої терапії з елементами Еріксоновського гіпнозу, має сертифікат групової та індивідуальної роботи за методом Еріксоновської терапії, сертифікат «Інтеграція методу М Фельденкрайза за психотерапевтичним напрямком М.Еріксона».  Автор багатьох науково-методичних статей та рекомендацій для практичних психологів системи освіти. 
Інтерв’ю Олени Іванівни газеті «Психологія» видруковано в рубриці «Почесний гість».
Олена Кепканова. Вплив медіа-середовища на формування дитини
Олена Кепканова, Світлана Капкович. Конфлікти та шляхи їхнього подолання
Видавництво педагогічної преси та літератури "Шкільний світ"
Сайт НМЦ практичної психології і соціальної роботи ІППО КУ імені Бориса Грінченка.

На обкладинці другого (62) числа всеукраїнської газети «Дефектолог» (лютий 2012 року) – обличчя Валентини Шорохової, методиста Науково-методичного центру практичної психології Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка. У рубриці «Почесний гість» видруковано інтерв’ю Валентини Володимирівни газеті.
Про В.В.Шорохову
Видавництво педагогічної преси та літератури «Шкільний cвіт»
Всеукраїнська газета «Дефектолог», № 2 (62), лютий 2012

"Від вдалого початку  в дошкільній і початковій освіті залежить успіх (або фальстарт) дитини в по­дальшому житті. Усі психологічні проблеми дорослої людини родом із дитинства. Тож свої дитячі роки людина має прожити комфортно і благополучно. Певно, на часі, щоб дошкільна освіта в нашій державі стала обов'язковою, як у Фінляндії, Голландії, Іспанії. Для цього слід проаналізувати су­часний стан і ситуацію в українському дошкіллі. Тому варто було б зібрати форум працівників дошкільної освіти, на якому обговорити всі пекучі проблеми вітчизняної дошкільної освіти. На наш погляд, подаль­ше відтермінування цього зібрання може уповільнити темпи і призвести до відставання від інших країн".
Ці слова заступника директора ІППО КУ імені Бориса Грінченка Олександра Васильовича Кочерги (на фото) взято з його інтерв’ю газеті «Дитячий садок. Управління» (№3, 2010 р.)
Повний текст інтерв’ю О.В.Кочерги
МОН України: 10 відповідей про дошкільну освіту

«…Якби Міністром був я, мій перший наказ був би таким: усі працівники  системи освіти, усі чиновники, зобов’язані були б викладати хоча б 2-4 години на тиждень у школі. І тоді все стало б на свої місця: і проблеми навчального плану, і фінансування, і ЗНО, і профільного навчання, і підручників, і посібників. Через рік багато проблем в освіті було б знято або вирішено. Практичний досвід виявив би, які проблеми створені штучно, а які можна вирішити на користь учня та вчителя. До речі важливо, що сьогодні МОНУ здійснює адекватні кроки назустріч  педагогам та учням, передовсім ураховуючи саме їхні побажання».
Ці слова директора ІППО КУ імені Бориса Грінченка Михайла Федоровича Войцехівського (на фото) взято з його інтерв’ю газеті для заступників директорів навчальних закладів «Завуч» (№ 25,  вересень 2010 р.)
Повний текст інтерв’ю М.Ф. Войцехівського