ДНЗ № 193 Оболонського району ділиться досвідом

ImageДіти XXІ століття житимуть у світі, де пануватимуть швидкий обмін інформацією та високі технології. Ключем до економічного процвітання цілком може виявитися логіко-математична компетенція.
З чого починати її розвиток? Звісно, з гри, і саме з неї!  Ігрові заняття мають бути цікаві, насичені інформацією.
На такі логіко-математичні заняття з нетерпінням чекають вихованці ДНЗ № 193 Оболонського району м. Києва (директор Тамара Анатоліївна Галонюк). Своїми напрацюваннями, досвідом формування й усвідомлення логіко-математичних понять дітьми дошкільного віку в процесі організованого навчання поділилась зі слухачами курсів підвищення кваліфікації ІППО досвідчений педагог Ольга Анатоліївна Обухова.
Література до теми «Логіко-математичний розвиток дітей дошкільного віку»

ImageБазова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» та Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку (6-й рік життя) «Впевнений старт» пропонують орієнтири змістового наповнення освітньої роботи, необхідної для  розвитку пізнавальних інтересів, здібностей, психічних процесів та операцій мислення дошкільників. Формуючи поняття основ математики, педагоги усвідомлюють, що ця робота тісно переплітається з іншими аспектами знань, особливо мовою і логікою. Особливо принциповим у формуванні логіко-математичної компетентності дошкільника є застосування в роботі особистісно орієнтованої моделі освіти.
У так званому «центрі логіко-математичних ігор», який у ДНЗ № 193 створено з урахуванням усіх естетичних та санітарно-гігієнічних вимог, Ольга Анатоліївна Обухова вчить дітей спостерігати й порівнювати, аналізувати і групувати, класифікувати і структурувати. Дошкільники мають можливість випробовувати математичні співвідношення шляхом маніпулювання, оперування конкретними об’єктами. Граючись, малюки розташовують їх у певному порядку, рахують, сортують, штрихують тощо. Користуються діти посібниками як промислового виробництва, так і виготовленими педагогами власноруч.
Вихователі дітей різних вікових груп київських ДНЗ обговорили форми, засоби і методи організації роботи щодо формування в дітей дошкільного віку логіко-математичної компетентності. Було враховано й інші важливі напрямки педагогічної діяльності: розвиток емоційної сфери, формування елементарної картини реального світу тощо.
Досвід роботи О.А.Обухової вивчено і після узагальнення методистами НМЦ дошкільної і початкової роботи ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка буде представлено на сайті ІППО.