Семінар ІППО для тих, хто впроваджує інклюзивну освіту

ImageКожна дитина, незалежно від стану здоров'я, наявності фізичного чи інтелектуального порушення, має право на одержання освіти, якість якої не різниться від якості освіти дітей із типовим рівнем розвитку. Цей принцип покладено в основу організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами. Сьогодні на базі ДНЗ і ЗНЗ столиці за напрямом «інклюзивна освіта» здійснюється 11 експериментальних досліджень (10 регіонального та 1 всеукраїнського рівня).
23 серпня 2011 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка відбувся організований НДЛ експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій ІППО КУ імені Бориса Грінченка міський науково-практичний семінар «Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами через упровадження інклюзивної освіти».
Г.В.Шапаренко. Інклюзивна освіта  в навчальних закладах столиці: презентація (243 Kb)
І.В.Маматказін. Психолого-педагогічне управління навчальною діяльністю соціально занедбаних учнів та учнів з легкою затримкою психічного розвитку в умовах середньої загальноосвітньої школи: презентація (435 Kb)
А.Ю.Крикун. Формування готовності педагогічних працівників до роботи в інклюзивних закладах: презентація (309 Kb)
І.Е.Гаус. Соціально-педагогічні аспекти організації інклюзивної освіти дітей з вадами слуху в умовах початкової школи: текст
Веб-сайти, що містять інформацію про впровадження інклюзивної освіти в Україні
З архіву сайта ІППО: Круглий стіл «Інклюзивна освіта в Україні та США: паралелі та перспективи»

ImageУ виступах науковців і педагогів-практиків було порушено актуальні проблеми:  «Психофізіологічні особливості дітей з особливими потребами» (О.В.Кочерга, заступник директора Інституту, кандидат психологічних наук, доцент); «Український досвід проектної діяльності упровадження інклюзивної освіти» (Ю.М.Найда, заступник директора Всеукраїнського фонду «Крок за кроком», старший науковий співробітник інституту спеціальної педагогіки НАПН України); «Інклюзивна освіта в навчальних закладах столиці» (Г.В.Шапаренко, старший науковий співробітник НДЛ експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій ІППО КУ імені Бориса Грінченка); «Формування готовності педагогічних працівників до роботи в інклюзивних закладах» (А.Ю.Крикун,  викладач кафедри методики дошкільної та початкової освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка). Жвава дискусія розгорнулася під час виступів представників навчальних закладів, які в непростих умовах сьогодення реалізують програму інклюзивної освіти дітей: «Психолого-педагогічне      управління навчальною діяльністю соціально занедбаних учнів та учнів із затримкою психічного розвитку в умовах середньої загальноосвітньої школи» (І.В.Маматказін, директор СЗШ №231); «Соціально-педагогічні аспекти організації інклюзивної освіти дітей з вадами слуху в умовах початкової школи» (І.Е.Гаус, сурдопедагог  СЗШ №233); «Соціальна адаптація та інтеграція в суспільство дітей, які потребують корекції фізичного та  розумового розвитку, шляхом запровадження їх інклюзивного навчання» (Є.Ф.Царенко, директор НВК «Барвінок» та Л.М.Стефан, учитель-методист ШДС «Паросток»).
Зміст виступу кожного з промовців відповідав гаслові «Відкрий своє серце кожній дитині, яка потребує твоєї допомоги». Дослухавшись такого заклику, люди стануть добріші, а суспільство толерантнішим.
На фото. Завідувач НДЛ експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій ІППО КУ імені Бориса Грінченка Василь Іванович Ковальчук, кандидат педагогічних наук, доцент.